L’AI generativa viene spesso proposta come strumento per velocizzare il lavoro accademico, ma un approccio più lento può favorire la curiosità e la collaborazione. Attraverso esercizi specifici come il ‘second look’ e il ‘counter-question’, docenti e studenti possono usare l’AI per stimolare la riflessione critica e approfondire il dialogo, valorizzando la qualità dell’apprendimento.
Uso riflessivo dell’AI: rallentare per approfondire in ambito accademico
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