Professori universitari usano AI per preparare lezioni e materiali, ma studenti si dichiarano preoccupati dall’uso dell’AI nella correzione degli elaborati. Il dibattito evidenzia necessità di trasparenza e regolamentazioni per garantire integrità e qualità dell’apprendimento.
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Un problema tecnico ha causato la correzione errata di circa 1.400 saggi MCAS tramite AI. Il sistema prevede un controllo umano per il 10% degli elaborati, ma la tecnologia è ancora in fase di miglioramento per garantire precisione in valutazioni ad alto impatto.
Uno studio australiano mostra che l’integrazione dell’AI nelle valutazioni universitarie è un problema ‘wicked’, senza soluzioni perfette. Serve un approccio flessibile e supporto agli insegnanti per gestire i compromessi tra integrità, equità e carico di lavoro.
Professori universitari usano AI per generare idee e alleggerire compiti, ma restano preoccupazioni sui rischi e sulla necessità di regolamentazioni equilibrate. AI è vista come tecnologia democratica, ma deve essere usata con competenza per non indebolire il pensiero critico.
OpenAI collabora con ARISE per fornire formazione e strumenti AI agli insegnanti delle scuole K-12 in India, promuovendo l’uso responsabile dell’AI per migliorare l’insegnamento, l’engagement e la personalizzazione, mantenendo attenzione a pedagogia, etica e realtà educative indiane.
Il governo di Tamil Nadu ha avviato il programma pilota TN SPARK per insegnare AI, robotica e coding agli studenti delle scuole pubbliche, garantendo accesso equo alla tecnologia e preparando i giovani alle competenze future, con laboratori hi-tech e materiali bilingue.
ChatGPT sta cambiando l’approccio dei bambini ai compiti, agendo come un tutor paziente che favorisce la comprensione del processo di apprendimento, non solo la risposta. Promuove curiosità, problem-solving e pensiero critico, con il supporto dei genitori che guidano un uso responsabile dell’AI.
L’apprendimento informale di AI da parte di studenti e insegnanti, spesso tramite social media, non basta. Serve formazione strutturata per gli insegnanti e politiche scolastiche chiare che sostengano un uso equo, etico e pedagogicamente valido dell’AI, promuovendo anche la riflessione su bias e fiducia.
Cambridge University Press & Assessment adotta un approccio critico all’AI generativa nelle valutazioni, puntando a integrare le tecnologie rispettando qualità, equità e integrità. Supportano insegnanti e scuole nell’adozione etica e preparano curricula che includono competenze AI.
La segretaria all’Educazione USA Linda McMahon ha visitato l’Alpha School di Austin, che utilizza AI per far progredire gli studenti più rapidamente, riducendo le ore di lezione tradizionali e integrando abilità di vita. Il modello, pur costoso, potrebbe essere replicato a basso costo in altre scuole.